Ø  La planta profesoral constituida por 18 de tiempo completo de los cuales 1 es doctor, 15 magísteres, 2 especialistas y 11 de medio tiempo. Los docentes atienden una población de 597 estudiantes.

Ø  La articulación del PEP con el Proyecto Educativo Institucional, el cual fue actualizado en el 2014, atendiendo los resultados de la autoevaluación, adoptando el  modelo pedagógico autoestructurante cognoscitivo, donde el estudiante es parte central en la construcción de conocimientos, siendo fieles a la perspectiva sociocrítica con metodologías problémicas que históricamente ha caracterizado a la Institución. El PEP se centraliza en las tendencias y líneas de desarrollo de acuerdo a la naturaleza del Programa y sus relaciones con el contexto internacional, nacional, regional y local.

Ø  El perfil profesional y ocupacional, que contempla las necesidades de la población vulnerable, articulando la salud física, la recreación, el deporte y la animación sociocultural, como aporte al mejoramiento de las condiciones de vida de esta población.

Ø  La estructura académica y administrativa de la facultad y del Programa, contando con un equipo interdisciplinar de amplio reconocimiento, quienes lideran los procesos de aseguramiento de calidad del mismo, en cumplimiento de sus principios misionales.

Ø  La proyección social que promueve el Programa mediante la realización de una serie de actividades académicas tales como: Día Mundial de la no violencia; Día Mundial de la actividad física, conversatorios permanentes sobre deporte, salud y actividad física y la Cátedra Olímpica. Estas programaciones se realizan a partir de convenios con organismos locales, regionales, nacionales e internacionales y en ellas participan activamente estudiantes, egresados y los profesores.

Ø  La activa vinculación de los estudiantes y egresados del Programa al portafolio de servicios que desarrolla el Bienestar universitario, fortaleciendo las funciones misionales del mismo, la disminución de la tasa de deserción y el clima convivencial.

Ø  El destacado desempeño de los estudiantes en los resultados de las pruebas SABER-PRO 2013-2014, por encima de la media nacional y de la vecindad.

Ø  La existencia de un colegio como espacio curricular y de investigación para la articulación del Programa a través de sus prácticas pedagógicas y de proyección social.

Ø  La robusta biblioteca que posee la Institución con las adecuadas bases de datos, colecciones físicas y recursos bibliográficos actualizados según las necesidades del Programa.